昨天在直播中，洪仲清臨床心理師有問我一個問題，為什麼自己都得不到成就感，但是卻常常讚美孩子，想辦法給孩子們成就感?
幾年前一個校長非常在意成績，比賽、評鑑，甚至是跟大陸的學校結盟為姊妹校，組團去大陸聯誼、接很多很多外務，讓所有行政人員為了這些分數和奇怪的工作疲於奔命，導師們為了行政需要成果，也想盡辦法配合應付。
當時實在不知道自己在做的事情有何意義，一天的時間就這麼多，我們把很多時間拿去做這些跟現場教學沒有相關的事情到底要做什麼?但是不諱言的，那幾年學校非常風光，也因為接了很多工作資源充足。
在他的嘴裡聽到他談孩子，是問我：「班上尖叫生氣的自閉症孩子，會不會好呢?」家貧的孩子沒有錢去畢業旅行，我們去跟他求救，他說的是：「連出去玩都要別人付錢，真是吃人夠夠！」班上有腸病毒案例，他拍桌子大聲責罵說是我們的班級管理不夠好。
在大家都很疲累的時候，換了楊坤祥校長，剛開始他召集我們當時執行計畫的老師們討論，我累積了長期的情緒直接問校長，「到底做這些對我們的教學有什麼幫助?」「會有幾台電腦到班級?」「我們花這麼多時間在這些東西上面，對班級、對孩子有什麼幫助?」沒想到楊校長聽進去了，把所有計畫統整，減去了我們很多工作，至少讓導師能夠專心教學。
當時我班上的孩子有很多狀況，我在空堂時間常常得開車去找學生，跟輔導老師常需要去家裡關懷孩子，我們到處找資源給家貧的家庭，幾乎筋疲力盡。但是只要我們跟楊校長說明，校長會跟我們討論可行的做法，我最常聽到校長說的，「該通報的我們通報，需要錢或任何幫忙，告訴我，我來處理。」他也真的說到做到，讓我和輔導老師得到很多力量，我們大概就是從那時開始，總覺得背後有人支持著，義無反顧的能做的就去做。
直到妹妹入學，發生了被剝奪受教權的事，我堅持要召開教評會，弄到自己人不像人，幾乎瘋狂。我心裡想，我一定會被列入黑名單了，但是為了要帶班上的孩子們做鳳梨酥，我詢問校長我能不能使用學校的大烤箱?
校長告訴我，「你永遠都是孩子們的神老師，隨時都可以帶孩子們用烤箱，不用擔心。」光是那則訊息，讓我哭了很久，我幾乎把學校翻過去了，給他找了很多麻煩，他怎麼能就這樣雲淡風輕的?
他影響我最深的就是要我們每天要去讚美一個孩子，他說越難讚美的我們就要想盡辦法去讚美他。剛開始我實在無法理解，沒有好表現怎麼讚美?後來努力嘗試，常常犯錯的孩子沒有犯錯，我就當作是好表現、把標準降低一些，只要孩子有做到，就大力的鼓勵他；找些事情給沒有好表現的孩子做，再來讚美他!沒想到這樣的讚美，給孩子們很大的鼓舞，不只改變一個孩子，也改變整個班級。
從那時起，我的班級經營方式完全不同，可以專心的在教室裡觀察孩子的行為，努力的給孩子們成就感，讚美不再是想盡辦法去做，而是隨時隨地，變成日常的一種習慣，每個孩子只要有把自己的工作做好，我就會針對他們的好表現說出來，尤其是低成就的、皮蛋的孩子，我更是細心觀察他的行為再給予鼓勵。
再也沒能遇到像楊坤祥校長這樣的教育前輩，能有幾個校長像他一樣，替自己在高年級排課入班，給孩子們很多正確的觀念、對全校每個班裡的特殊生瞭如指掌，出席每一場個案會議，關心每個孩子，願意把錢花在孩子的諮商和需要上。他改變了我的很多觀念和想法，讓我成為一個更好的老師，給了我和輔導老師很多力量，到現在他都調校好多年了，對他我還是感佩和尊敬。我也期許自己能夠像楊校長一樣，不只是當個老師，而是時時刻刻把孩子放在心上的老師。
《我不是挨打就會趴下的人》
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